Denne årsplanen er godkjent av SU-leder: 25.06.2024
Ved å forankre arbeidet med kjøkkenhagen i årsplanen, vil vi sikre at dette blir en enda større del av arbeidsmetoden i det pedagogiske arbeidet vårt. Arbeidet med kjøkkenhagen er spesielt nært knyttet opp mot rammeplanens fagområde natur, miljø og teknologi, men alle fagområdene skal trekkes inn og vises i arbeidet med kjøkkenhagen. Vi har et eget årshjul for aktiviteter knyttet til kjøkkenhagen, der hver avdeling velger hva de vil jobbe med gjennom året.
Alle barn som kommer til Danvik barnehage skal bli møtt av voksne med en autoritativ voksenstil, de er varme og grensesettende. Gjennom hverdagsaktiviteter og lek er de voksne tilstede, og hjelper og støtter barna i de ulike utfordringene de møter. I samspill og lek trenger barn støtte når det oppstår vanskelige samspillsmønstre barn i mellom eller støtte til enkeltbarn som trenger hjelp med selvregulering eller til å komme inn i leken. Vi skal jobbe videre med "Være sammen" dette barnehageåret og innlemme nye ansatte i teori og arbeidsmåter.
Dette er en del av "psykologisk førstehjelp" som er et norskutviklet selvhjelpsmateriell rettet mot barn og ungdom. Det kan brukes som metode for planlagte aktiviteter og som refleksjon, forståelse og bearbeidelse med utgangspunkt i hverdagshendelser. I tillegg kan det være til hjelp for barn som er redde og engstelige og som er hemmet av dette. Alle ansatte i Danvik barnehage skal i år sette seg inn i metoden og bruke det daglig i samtaler med barn rundt følelser.
For å sikre barns medvirkning har vi stort fokus på relasjon barn-voksne. Gjennom å observere, være nær, se og lytte klarer vi å respondere på barns ulike uttrykk. Dette er en viktig del av medvirkning for oss og en forutsetning for barnas innflytelse på egen hverdag i barnehagen. Når barna blir større, er samtale og samarbeid på individ- eller gruppenivå også en viktig arena for å få frem deres ønsker og for at de skal ha medvirkning på det som skjer i barnehagen. Vi tenker at medvirkning er en forutsetning for trivsel, og derfor er vi opptatt av medvirkning som redskap og målestokk for kvaliteten i Danvik barnehage.
I Danvik barnehage jobber vi med omsorg ved at alle barn blir sett og inkludert, slik at de lærer og utvikler seg ut ifra egne forutsetninger. Omsorg er nært knyttet til trygghet. Varme, tilstedeværende voksne skal skape gode relasjoner og sette grenser ved å vise engasjement og innlevelse i barnas følelser. I de pedagogiske prosessene er det viktig at alle barn blir inkludert uansett adferds- og uttrykksformer. Omsorg skal prege alle situasjoner og komme til utrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg er en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. I Danvik barnehage legger vi til rette for varierte aktiviteter, oppgaver og utfordringer rettet til det ulike barns alder og utviklingsnivå. Vi skal være lydhøre, vise nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Vi skal være gode rollemodeller, møte barn med empati, medmenneskelighet, glede, humor og omtanke. Gjennom god lek utvikler barna erfaringer med likheter og forskjeller, og hvordan ha respekt for hverandre. God lek forebygger mobbing og utestengelse. Vi kan forebygge mobbing ved at de voksne er tilstede der barna er, og følger med på deres kommunikasjon, kroppsspråk og handlinger. Vi har nulltoleranse på mobbing i Danvik barnehage. Gjennom samtaler med barn og foreldre om barnets trivsel, vil vi sammen kunne forebygge og stoppe negative samhandlingsmønstre.
I Danvik barnehage anerkjenner vi lekens egenverdi. For oss betyr det at leken er drevet av barnas indre motivasjon og satt i gang og styrt av barnet selv. Det er lek som fortas for sin egen skyld. Vi observerer, analyserer og støtter og ved deltakelse er det på barnas premisser.
I tillegg jobber vi med lek som et redskap for å nå mål i forhold til barns utvikling og læring og for sosial og språklig samhandling. Det er lek igangsatt av voksne hvor vi tilrettelegger og organiserer i lekegrupper. Vi har et eller flere mål, vi skal inspirere til variasjon og sikre et inkluderende miljø.
Drammen kommune har inngått et samarbeid med Styd kommunikasjon. Styd holder til i Tønsberg og tilbyr kompetanseutvikling for barnehager og skoler over hele landet.
Styd sitt arbeid handler om å skape inkluderende og psykisk helsefremmede miljøer for barn og unge. Styd tar utgangspunkt i barnas rettigheter.
I arbeidet med Styd skal personalet i Danvik barnehage ha fokus på voksenrollen i leken, og lekemiljøer som er inkluderende og inviterer til lek.
Styd har seks kriterier knyttet til psykisk helsefremmede lekemiljøer:
Danning handler om en helhetlig utvikling av individet gjennom hele livet. Danning skal sette barnet i stand til å tenke selv, søke kunnskap og gjøre gode valg. Barnet skal utvikle sin evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte.
I Danvik barnehage jobber vi med å utvikle barnets generelle sosiale kompetanse, herunder empati, evne til samarbeid, selvstendighet, holdninger til fellesskapet og toleranse. De voksne skal "så frø", ved å gi barnet god selvfølelse. Gjennom denne kan det lære å forstå seg selv og andre. Barnet utvikler da en følelse av at de er viktige for fellesskapet, men at man også skal respektere andres ulike behov, meninger og perspektiver. Ved å lære seg disse sosiale spillereglene, kan barnet blomstre i positive samspill med andre barn og voksne.
Barnehagens normer, verdier og kommunikasjon vil være avgjørende i danningsprosessen.
I Danvik barnehage jobber vi for at alle barn skal møtes og forstås ut fra egne forutsetninger, erfaringer, ønsker og behov. De voksne skal veilede barnet til å finne sin plass i lek og hverdagssituasjoner. Vår jobb er å se barna som individer med tanker, følelser og intensjoner, som forsøker å skape mening i den sosiale verden de er en del av.
Vi har fokus på at alle familier og mennesker er forskjellige. Det finnes like mange familieformer som det det finnes barn og ansatte i barnehagen. Gjennom temaene i august «hei, her er jeg!» og i september «God dag, hvem er du?» jobber vi aktivt med å bli kjent med hvert enkelt barn og barnets familie. Her snakker vi om forskjellige former for familie og at alle typer familier er like normale og at alle er like mye verdt. Eks; mamma og pappa, pappa og pappa, mamma og mamma, bare pappa eller bare mamma, osv
I rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, sies det at å utvikle sosial kompetanse er selve grunnmuren i livet, der barna lærer seg ferdigheter ved å samhandle med andre mennesker. Gjennom samspill utvikler barna empati, selvhevdelse og selvkontroll. Der de kan se andre, men samtidig stå opp for seg selv i situasjoner de synes er vanskelig.
I Danvik barnehage jobber vi for at alle barn erfarer å være betydningsfulle for fellesskapet. Vi har mange fellesarrangementer i løpet av året der vi gir barna gode opplevelser, som de sammen kan bygge vennskap og fellesskap videre på. Vi er opptatt av at alle barn skal ha noen å være sammen med. Vi jobber for å gjøre barn attraktive for hverandre ved å trekke fram enkeltbarns kompetanse, og vi skjermer god lek der vennskap oppstår.
Språk og kommunikasjon handler om å kunne dele tanker, opplevelser og ønsker med andre. Denne kompetansen er avgjørende for å kunne forstå våre omgivelser og å bli forstått selv. Vi som jobber i Danvik barnehage skal hjelpe barna med å kommunisere egne følelser og tanker, uttrykke egne ønsker og behov og å tolke andres følelser, ønsker og intensjoner. Gjennom arbeidet vårt skal vi sikre et rikt og variert språkmiljø for alle barn i barnehagen vår, uavhengig av alder og utviklingsnivå. Vi jobber kontinuerlig med kompetanseheving, slik at vi er i best mulig stand til å identifisere språk- og kommunikasjonsvansker hos barn. Dette gjør at vi tidligst mulig kan sette inn riktig tiltak.
Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i det pedagogiske arbeidet, i hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Alle fagområdene vil til sammen gjennomsyre barnas hverdag og lek.
I Danvik barnehage vil fagområdene synliggjøres i vårt temaarbeid gjennom året, årshjul og månedsplaner. Våre fellesarrangement gjennom hele året er også viktige læringsarenaer, der fagområdene skal komme tydelig frem.
I Danvik barnehage ønsker vi at alle barn skal oppleve mestring, utvikling og læring ut ifra sine forutsetninger. Alle barn er ulike når det gjelder modenhet og interesser. Derfor møter vi barna “der de er” og gir de utfordringer tilpasset hver enkelt.
Vi arbeider for å oppdage og følge opp det barna er opptatt av og interessert i. Dette bygger vi videre på for å gi barna varierte erfaringer og opplevelser. I aldersdelte klubber jobber vi systematisk gjennom alle områder førskolebarna skal ha kjennskap til før skolestart. Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter "i ryggsekken", som gir de et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. Vi jobber for at alle barn skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.
Mål for klubben er: Vennskap, lek og læring sammen med jevnaldrende. Det legges vekt på å være en skoleforberedende gruppe og vi finner på mye spennende og gøy.
Vi øver også på:
Vi snakker også om at kroppen min er min, hvem har lov til gjøre hva med min kropp? Det er viktig at barna lærer å si NEI, om det skulle være en situasjon som barnet ikke vil være med på.
Dagens barn vokser opp i en digital verden og den verdenen skal gjenspeiles i barnehagen. I Danvik barnehage har vi mange ulike digitale verktøy som iPader, projektorer, digitale mikroskop, blue bot roboter og ulike læringsspill. Digitale verktøy brukes med omhu som en naturlig del av barnehagens pedagogiske arbeid og læringsprosesser, og ikke som ett mål i seg selv. Personalet utøver digital dømmekraft som regulerer innhold, mengde og praksis, og skal være med å lære barna en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier.
Foreldre til nye barn skal oppleve at Danvik barnehage er et godt sted å være for deres barn. Vi er opptatt av å tilpasse tilvenningen til det enkelte barns og families behov. Barn og foreldre skal bli møtt av personale som er gode på å bygge relasjoner og skape trygghet i tilvenningsperioden. Foreldrene er de som kjenner barnet best, så et godt hjem -barnehagesamarbeid er viktig for å skape en trygg og god tilvenning for barnet.
Overganger i denne sammenhengen vil si bytte av avdeling. Eksempel fra småbarns- til storbarnsavdeling. Hos oss legger vi vekt på trygghet og individuelle behov. Barn er ulike, noen trenger mer tid på å bli trygg enn andre. Vi bruker derfor ulik tid på tilvenningen. Vi har som målsetning å starte tidlig. Informasjonsprosessen er også viktig, derfor har de pedagogiske lederne overgangssamtaler på våren.
For å gi barna en trygg og god overgang til skolen, samarbeider vi med skolen. Vi avtaler besøksdager utenom fellesdagen noen skoler har. På våren har vi samtale med foresatte. Der blir vi enige om hvilken informasjon skolen skal få om det enkelte barnet. Barnehagen vår har flest elever som sogner til Danvik skole, men også noen til Brandengen, Gulskogen og Fjell.
I Danvik barnehage anerkjenner vi det ansvaret vi har for å støtte, styrke og følge opp alle barn ut fra deres forutsetninger og behov. Våre viktigste tiltak er å delta aktivt i lek og aktiviteter og å ha kompetent personale som legger opp til nært samarbeid med de foresatte. Når vi tidlig klarer å identifisere barn som trenger ekstra støtte og å sette inn tiltak, sikrer vi likeverd og inkludering for alle. Slik jobber vi for at alle får et inkluderende og likeverdig tilbud:
Foreldrene er barnehagens viktigste samarbeidspartnere. Vi skal møte alle foresatte med respekt. Samarbeidet med foresatte er viktig for å gi hverandre informasjon, tilbakemeldinger, råd, hjelp og støtte.
Vi tilbyr en foreldresamtale i året, og flere ved behov. På disse samtalene tar vi opp barnets trivsel, samspill, lek og læring. Her har foresatte mulighet til å ta opp saker.
Vi avholder foreldremøte hver høst, og flere fellesarrangementer for både avdelingen og hele barnehagen. Dette for å skape møteplasser for foresatte til å bli kjent. Hver avdeling har minst en representant i FAU, hvor foresatte kan ta opp ulike saker.
I Danvik barnehage samarbeider vi med flere lokale bedrifter/klubber i lokalmiljøet:
Barnehagene samarbeider med et sett med forebyggende tjenester (for eksempel PPT, barnevernet, helsestasjonen) som alle arbeider til barns beste. En viktig målsetning er å fange opp barn som trenger ekstra støtte, og sette inn riktig tiltak i samarbeid med forebyggende tjenester.
I Danvik barnehage samarbeider vi med ulike fagmiljøer. De mest vanlige er:
Vi samarbeider med:
Det pedagogiske arbeidet vårt er begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. I årsplanen finner dere våre begrunnelser for arbeidsmåter , hvem vi samarbeider med og hvorfor vi satser som vi gjør. Som personalgruppe er vi bevisst på at hver og en av oss er en like viktig del av helheten og at alles deltakelse i planlegging, gjennomføring og evaluering har betydning for i hvilken grad vi som organisasjon når de mål vi setter oss.
I Danvik barnehage vurdere vi det pedagogiske arbeidet jevnlig. Ut fra rammeverket vårt vurdere vi de pedagogiske aktivitetene og opplegg vi gjennomfører. Felles refleksjon i forkant av, underveis og i etterkant er viktig for å utvikle den pedagogiske virksomheten. Dette gjør vi ved:
Vi i Danvik barnehage har ulike måter å synliggjøre hvordan vi jobber for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Ulike avdelinger vil også ha ulike måter å gjøre det på ut fra hva som fungerer best for de enkelte. Felles er at det skal gi informasjon om hvordan hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Det etiske perspektivet er viktig, vi skal samtidig verne om det enkelte barns personlige integritet. Ved utlevering av personopplysninger skal foreldre samtykke. Ulike måter vi dokumenterer på:
Barnehagene i Drammen drives i tråd med Barnehagelov og Rammeplan for barnehager, og bygger på et holdnings- og verdigrunnlag basert på respekt, tillit, fellesskapsfølelse og menneskeverd.
Gjennom kontinuerlig forbedringsarbeid jobber vi for å opprettholde høy kvalitet i arbeidet med barns oppvekst. Barnehagene har et godt og nært samarbeid med Universitetet i Sørøst Norge. Dette samarbeidet gir oss faglig påfyll og faglige utfordringer noe som er sunt for virksomheter i stadig utvikling og endring.
Vi har utarbeidet 4 verdier som er felles for alle Drammensbarnehagene. Disse verdiene setter retning for hvordan vi jobber med kvalitet i våre barnehager. Vi kaller verdiene for våre hjørneflagg, dette rammer inn vår virksomhet. Ut fra verdiene jobber hver barnehage med egne satsingsområder.
Et godt sted å leve der vi heier og tar vare på hverandre
